5月26日上午，专业英语教研室召开“教师专业技能提升”专题研讨会，系统阐释了“三阶四维”提升框架。教师们结合教学实践，分享了“基于O-AMAS模型的教学互动设计”“课堂话轮分析促进提问技能提升”等案例，并围绕技能提升与常规教学的时间冲突、个性化研修路径不清晰等难点形成针对性解决对策。
5月26日下午，公共外语教研室举行“教学设计展示与优化”主题教研活动。活动包含课程组代表展示单元教学设计、组间相互评价和集体讨论优化路径三个环节。展示的教学设计体现了模块化、数字化、重应用、强互动等优点，但也存在知识碎片化、缺少语言真实使用语境等不足。此次交流有助于集思广益，进一步提升教师教学设计能力。
5月26日下午，体育旅游教研室针对2026届本科毕业论文AIGC风险等级情况举行专题研讨。教师们对论文中可能存在的人工智能生成内容风险进行了系统排查与研判，并就如何引导学生合理使用AI工具、完善论文审核机制、明确AIGC使用边界等问题展开讨论，形成了具体工作建议。
